slide.lmtx

% 环境文件（默认设置）
\environment[envs/env_slide.tex]

% 字体配置
\environment[envs/type-imp-student.mkiv]
\setupbodyfont   [student,tt,30pt]%楷体
% \setupbodyfont   [slide,rm,30pt]%楷体
% \setupbodyfont   [slide,ss,30pt]%等线
% \setupbodyfont   [slide,tt,30pt]%细等线

% 背景颜色 Inchworm SkyBlue Silver Timberwolf Almond Tan Tumbleweed 
% 使用颜色集crayola，详见： https://wiki.contextgarden.net/Color
\def\bgcolor{Tumbleweed}

% 高亮当前步骤（默认为隐藏后续步骤，也可在正文中开、关）
\enablemode[highlightcurrentstep]
% 恢复默认模式
% \disablemode[highlightcurrentstep]

% 图片设置
% \setupexternalfigures[location=local,directory=.,conversion=pdf] % lowres,prefix=lowres/]

% 调试设置
% 显示文档框架
% \showframe  
\starttext

% 一组幻灯
\slide{
% 不列入目录的标题
\sTitle{儿童识字的 \color[white]{\bfd 15} 个问题}
% 一般正文
——怎么做才能让孩子\\喜欢识字，喜欢读书
\blank
{\white\itx 黄复雄 \quad 2024年4月1日}
}

\slide{%
% 不预先占位的步骤，指定步骤
\onstep[1]{
    % 列入目录的标题，在预定的步骤中
    \sChapter{为什么说陪伴孩子读书是最好的识字方法？}}
\onstep[2]{
    % 段落，宽度自适应
    \sPar[fit]{最高效、常用的是谷锦屏老师倡导的{\em “06.听读识字”}，也就是老师或家长带着孩子读书，孩子“听”熟、“读”熟，在这样的读书过程中自然识字。其余都是辅助方法，偏于技巧和技术，多一个少一个无关紧要。}}%
\onstep[3]{
    % 段落，指定宽度
    \sPar[12em]{伴读{\itx （给孩子读书，陪伴孩子读书）}也是陪伴孩子和培养孩子的最好方式}}%
% 不预先占位的步骤，指定起始步骤
\fromstep[2]{\par\hfill\itx 伴读}
}

\slide{%
% 标题不在步骤中，即每个步骤都出现
\sChapter{怎么给孩子读书孩子才会识字？}%
% 列表，宽度自适应
\sItems[fit]{
    % 预先占位的步骤
    \step[2]{\item 读与讲不同}
    \step[3]{\item 指读\noteonstep[3]{让孩子意识到字与音的对应关系}}%确定步骤、不计尺寸（不影响对齐）的尾注
    \step[4]{\item 朗读}
    \step[5]{\item 咬准字词}
}}

\slide{
    % 段落，指定宽度
    \sPar[12em]{朗读是一种全身心的享受和安慰。朗读技巧需要练习，也值得练习。\noteonstep[2]{南丁格尔例}}
}

% 切换为默认模式（显示与隐藏模式）
\disablemode[highlightcurrentstep]
\slide{%
\sChapter{怎样在生活中教孩子识字？}
% 列表，序号为ABC
\sItemsA[fit]{
    \step[2]{\item 在街道、市场识标牌}
    \step[3]{\item 在家做字卡，贴字卡}
    \step[4]{\item 整理日用杂字}
}}
% 切换为高亮模式
\enablemode[highlightcurrentstep]

\slide{\sPar[fit]{识字教育是传统语文教育的一个重点。在这个方面，前人用的工夫特别大，积累的经验也比较多。很突出的一个作法是在儿童入学前后用比较短的一段时间（一年上下）集中地教儿童认识一批字——两千左右。

\itx\hfill ——张志公《传统语文教育初探》（1962）}}

\slide{\sPar[fit]{古代启蒙集中识字所用的材料，宋代以后主要是“三百千”和各种“杂字”，都是专门为集中识字编写的专用教材。“三百千”指《三字经》《百家姓》《千字文》。还有巩固识字兼韵文启蒙用的《千家诗》（合称“三百千千”）和《唐诗三百首》。
}}

\slide{\sPar[fit]{%
人生世间，耕读当先。生意买卖，图赚利钱。\\
学会写账，再打算盘。天平戥子，纸墨笔砚。\\
升合石斗，一秤两端。明千明两，不哄不瞒。\\
冷蒸热卖，现吃现端。

\itx\hfill ——《山西杂字必读》}}

\slide{
\sTitle{识字要有用\notefromstep[6]{有意义}}%确定起始步骤、不计尺寸（不影响对齐）的尾注
\sItems[fit]{
    \step[2]{\item 读书\notefromstep[2]{识字问题就是读书问题}}
    \step[3]{\item 生活\notefromstep[3]{识字有用}}
    \step[4]{\item 游戏\notefromstep[4]{游戏就是孩子的生活本身}}
}}

\slide{谢谢！}
\noheaderandfooterlines

\stoptext