diff --git "a/ImageCompression/Fiche de Pr\303\251paration/2024_FichePrep_MaireDassas-Henny_compression.tex" "b/ImageCompression/Fiche de Pr\303\251paration/2024_FichePrep_MaireDassas-Henny_compression.tex"
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+++ "b/ImageCompression/Fiche de Pr\303\251paration/2024_FichePrep_MaireDassas-Henny_compression.tex"	
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+\documentclass[12pt,landscape]{article}
+\usepackage[a3paper, margin=0.5cm]{geometry}
+
+\usepackage[french]{babel}
+\usepackage[T1]{fontenc}
+
+\author{Grégoire Maire \and Nicolas Dassas-Henny}
+\title{Fiche de préparation :\\Images téléphonées}
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+\begin{document}
+
+\begin{tabular}{|c|c|c|c|c|}
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+	\textbf{Titre} & \multicolumn{4}{|c|}{Images téléphonés}\\
+	\hline
+	% TODO : temps
+	\textbf{Durée} & \multicolumn{4}{|c|}{50 minutes +5/10 minutes de marge}\\
+	\hline
+	\textbf{Prérequis} & \multicolumn{4}{|c|}{Aucun}\\
+	\hline
+	\textbf{Description} & \multicolumn{4}{|c|}{Réussir à décrire clairement et rapidement une image, c'est à dire réussir à la compresser de manière non ambigüe.}\\
+	\hline
+	\textbf{Matériel} & \multicolumn{4}{|c|}{Fiches avec des images et grilles vides}\\
+	\hline
+	\textbf{Durée} & \textbf{Phase} & \textbf{Activités} & \textbf{Orga} & \textbf{Matériel}\\
+	\hline
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+	5' & Explication du but & Essayer pour deux dessinateurs de reproduire exactement une image décrite par un orateur. & Tableau & Rien\\
+	10' & Travail & Deux élèves par groupe tentent (idéalement en décrivant les formes) de reproduire l'image décrite (on fait tourner) & Groupe de 3 & 3 Images, 9 grilles $\infty$/grp \\
+	5' & Propositions & Demander aux élèves comment ils ont fait. Expliquer rapidement qu'on n'a pas une place infini sur un ordi et qu'on aimerait  & Dialogue & Tableau\\ . & . &
+    qu'ils décrivent plus rapidement, sans forcément utiliser des phrases. Si des élèves donnent& &\\ . & . & une bonne idée (NBNNN...), on peut demander à la classe quelle est selon eux la technique proposée la plus efficace.& &\\
+	15' & Travail & Les élèves continuent de décrire en utilisant de nouvelles méthodes. & Groupe de 3 & 3 Images, 9 grilles $\infty$/grp\\
+	avec phase précédente & Amélioration & Si les élèves n'ont pas trouvé par eux-mêmes, les guider vers NBNBNN puis N5B3N4. & Passage dans les rangs & Aucun\\
+	avec phase précédente & Extension & On ne peut dire qu'une fois le nom d'une couleur (avec alternance) & Groupe de 3 & si besoin + de img, grilles\\
+	5' & Travail & Distribution de parties d'une image commune à colorier (pour parler rapidement de parallélisme) puis remplissage& Groupe de 3 & Image commune\\
+	5' & Remise en commun & Reveal image commune puis quelles ont été les méthodes utilisées par les enfants ? & Tableau & Tableau\\
+	5' & InfoParceQue & cf plus bas (il y a également une trace écrite à donner au prof) & Tableau & Tableau\\
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+	\hline
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+	& \multicolumn{4}{|c|}{
+		Compression nécessaire des images car mémoire limitée. Vraiment utilisé : PNG, c'est comme ça que c'est stocké sur vos ordis.
+	}\\
+	\textbf{Info parce que} & \multicolumn{4}{|c|}{
+		Important de se mettre d'accord : protocole informatique.
+	}\\
+	& \multicolumn{4}{|c|}{
+		Systèmes distribués (image commune): mise en commun du travail, parallélisme (mot clé = coeurs)
+	}\\
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+	\hline
+    \textbf{Remarques} & \multicolumn{4}{|c|}{
+		Le passage dans les rangs lors de l'évolution de l'activité permet un avancement à des vitesses variables pour chaque groupe.
+	}\\
+	& \multicolumn{4}{|c|}{
+		Les grilles communes sont de taille fixe (on ne veut pas d'erreur lors de la mise en commun), les autres sont plus grandes que nécessaires : ils doivent trouver un protocole qui fait attention à la taille
+	}\\
+	
+    
+    
+	
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+	\hline
+\end{tabular}
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+\end{document}