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<img src="images/philosophy_pic01.jpg" style="padding:0 0 10px 0;">
<p class="txt_zh">教书育人是我的最爱。教学是有生命的，可以使师生的心灵和知识紧密沟通相联。一个教师发自内心深处的激情会感染和激励莘莘学子对文化知识的渴望，将这些文明的结晶传承和发展下去。我坚信我的核心教学观一定会帮助学生克服英语学习中的挑战，继而增强他们应付未来生活中挑战的能力。</p>
<p class="txt_zh">只有让学生充分感受到语言的美感和文学表达的魅力之后，才能真正提高他们学习英语的热望。我经常采用音频和视频的教学手法，来补充单纯用课文教学的枯燥和不足。听觉和视觉的刺激可以从感官上和情绪上加深对课程内容的理解，加速知识消化。学生会从比较具象的角度找到自身与书本知识的关联。很多年以来，我采用了“神奇课堂”的授课方式。“神奇课堂”根据学生个性的不同进行量体裁衣式地因人施教。研究结果表明，学生一般有三大基本类别的学习风格：听觉类，视觉类和动作类。类别化的教学会引导学生突破自我封闭状态，掌握最有效的学习方法，成为有独立学习能力的人。互动型和参与型的课堂活动寓教于乐，赋语言教学予生机。学生通过小组辩论，相互提问，头脑风暴，集体写作活动来体验阅读与写作的乐趣。由于不同的学生偏爱的学习风格各有不同，我开发了一整套测试他们学习风格和能力的方法，其中包括测验，家庭作业评估，同学互批作业，口语演讲，传统考试，小论文和小组作文等。我的目标是保持学生的注意力，使他们完整地掌握一门语言的精髓。我倾心培植孵化一个健康的学习环境，让缺乏兴趣的获得学习的动力，让积极进取的接受更高的挑战。同时，我的课堂也是一个与学生息息相关的社区，每一成员对大家的成长都会有积极的贡献和帮助。课堂不应成为同伴竞争压力的发源地。</p>
<p class="txt_zh">近两年，我从事了大量的一对一教学工作。此类课程专注于开发学生天生的语言潜质，帮助他们重筑掌握该语言的思维模式。每个学生都会接受适合他或她语感的个性化教学，以强化基础知识, 增进综合运用语言的能力和精确度。同时，我指导学生进行一对一自我评估对话，思辨型判断和自我挑战式的探索，并且不断自我监控学习上的进步，制定下一步目标。教学的终极目标是帮助学生建立独立自学的态度和技巧，使他们成为能在未来生活中离开课堂也能继续自我学习，自我进取的终生学者。</p>
<p class="txt_zh">作为语言教学工作者，我乐于做学生的向导和教练。为学生规划和实现他们理想，发挥他们最大的潜力是我职业的最高呼唤。充实的学术背景，严谨的敬业精神以及对学生的热爱使我的教学实践化为他们成长的沃土。在我职业生涯中，没有什么比我看到同学们发展，飞跃和成功更让我高兴的事情了！</p>
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<p>Cell:13391226650 Email: <a href="mailto:springwu40@hotmail.com">springwu40@hotmail.com</a></p>
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