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<!DOCTYPE html>
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<head>
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<title>Biodiversidad en Córdoba</title>
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<div class="row">
<div class="col-sm-7" style="margin: auto;">
<p class="h1 my-5">Biodiversidad en la Provincia de Córdoba</p>
<p class="fs-4 my-4">PRIMER Y SEGUNDO CICLO DEL NIVEL PRIMARIO</p>
<p class="fs-5">Ciencias Naturales y Tecnología <i class="fas fa-door-open me-2"></i></p>
<br>
<hr>
</div>
</div>
</div>
</div>
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<!--PRESENTACION-->
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<div class="row">
<div class="col-sm-7" style="margin: auto;">
<p class="h4 my-5">Presentación</p>
<p>
Una recomendación didáctica es un material que ponemos a disposición en Hacemos Escuela donde recuperamos, organizamos y secuenciamos recursos producidos y publicados en diferentes plataformas digitales. Dicha selección está acompañada por algunas consideraciones acerca de las posibles apropiaciones que cada docente puede llevar a cabo, considerando los contenidos del Diseño Curricular previstos para diversas asignaturas, grados o cursos y niveles.
</p>
<p>
En particular, esta recomendación didáctica ofrece una organización posible de un conjunto de recursos para la enseñanza disponibles en el <a href="https://rdu.unc.edu.ar/handle/11086/546542" target="_blank">repositorio digital de la Secretaría de Ciencia y Tecnología</a> de la Universidad Nacional de Córdoba.
</p>
<p>Los materiales fueron seleccionados a partir de dos criterios. En primer lugar, se trata de recursos que pueden considerarse para elaborar propuestas para la enseñanza de Ciencias Naturales en el nivel Primario. Si bien presentan una complejidad propia del Segundo Ciclo, podrían adaptarse o adecuarse para ser utilizados también en el Primer Ciclo. En segundo lugar, las propuestas abordan distintos aspectos de la biodiversidad presente en la provincia de Córdoba. </p>
<p>
El concepto de biodiversidad es uno de los contenidos contemplados por el Diseño Curricular de la Educación Primaria (Córdoba, Ministerio de Educación [ME], 2012) para dicho nivel. Entendemos por biodiversidad la variedad entre especies (flora, fauna, funga y microorganismos) y dentro de las mismas especies, es decir, la diversidad de ecosistemas en que se encuentran inmersos, la diversidad de especies que integra una comunidad dada y la diversidad genética que tiene lugar en la población de una especie. A la vez, el Diseño Curricular propone abordar la noción de diversidad en un sentido más amplio que el que se relaciona con la biodiversidad. Subraya la importancia de que, al momento de proponer el conocimiento del mundo natural, este se oriente hacia explicitar las variantes (la diversidad) y que, al reconocer las diferencias, emerjan también las similitudes y así reparar en la unidad que permite construir agrupamientos. En este caso, la noción de diversidad puede aplicarse dentro de cada bloque de contenidos. En el segundo ciclo del nivel Primario, además, se propone advertir y estudiar los cambios y las interacciones que tienen lugar en el mundo natural. </p>
<p>
Entendemos que ambos modos de acercarse a este contenido escolar pueden llevarse a cabo por medio de los materiales seleccionados. Las herramientas audiovisuales y los materiales gráficos y de lectura ofrecen valiosos registros para conocer el mundo natural del que somos parte y permiten acceder a la biodiversidad, lo cual facilita el reconocimiento de las características que los seres vivos tienen en común y las que los diferencian. Asimismo, facilitan el estudio de estos rasgos distintivos, ya que el uso de dichos materiales permite propiciar observaciones diversas, habilitar la formulación de preguntas, construir variados registros y proponer exploraciones cualitativas que permitan comparar, clasificar y comunicar lo trabajado.</p>
<p>
Los recursos didácticos elegidos pueden ser abordados individualmente con el objeto de profundizar en un contenido en particular. Sin embargo, ofrecemos aquí una organización que sigue la secuenciación propuesta por el Diseño Curricular para el contenido biodiversidad, es decir, desde lo particular (lo diverso, lo diferente) hacia lo general (la unidad, lo que tienen en común). Siguiendo este criterio, construimos agrupamientos de materiales que consideramos representativos de esta progresión. Así, presentamos en primer lugar propuestas que permiten conocer algunas especies en particular (reunidas bajo el título “Especies”). Luego, ofrecemos algunos recursos que abordan una conceptualización más general: “Grupos de especies” (anfibios, moluscos, aves, etcétera). Finalizamos con la categoría “Biodiversidad en el ambiente”, una diversidad completa en su ámbito natural.</p>
<p>
Con el objeto de facilitar el recorrido por estas propuestas, hemos preparado una serie de fichas que permiten acceder rápidamente a cierta información de cada material, a saber:
</p>
<p>
<ul>
<li>Título del recurso didáctico</li>
<li>Tipo de material y destinatarios</li>
<li>Especie y grupo del cual trata el recurso</li>
<li>Descripción breve del material</li>
<li>Contenidos del Diseño Curricular de la Educación Primaria (Córdoba, ME, 2012) que aborda</li>
</ul>
</p>
<div style="height: 10vh;"></div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<!-- ESPECIES -->
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<div class="row mx-5">
<div class="col">
<p class="h4 my-5">Especies</p>
<div style="height: 5vh;"></div>
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<!-- tarjeta 1-->
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<h5 class="card-title">Chancho moro</h5>
<p class="small detalles"><strong>Categoría:</strong> fauna, mamíferos</p>
</div>
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<li class="list-group-item"><p class="card-text">¿Alguna vez escuchaste hablar del Chancho Moro o Quimilero?</p></li>
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<h5 class="card-title">Chancho moro</h5>
<p class="small detalles"><strong>Categoría:</strong> fauna, mamíferos</p>
</div>
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<p class="small detalles"><strong>Categoría:</strong> fauna, mamíferos</p>
</div>
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Acceder
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</div>
</div> <!-- fin row cards -->
</div> <!-- fin container fluid -->
</div> <!-- fin sección -->
<!-- 1
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<div class="container-fluid" >
<div class="row">
<div class="col-sm-6" style="margin: auto;">
<p class="h1 my-2">1. Evaluación Inicial</p>
<p class="my-2" style="font-size: 1em;">
La Institución realiza desde hace varios años un seguimiento profundo de los aprendizajes de sus estudiantes en torno a la capacidad oralidad, lectura y escritura a través de acciones de acompañamiento y profundización de acuerdos de enseñanza alcanzados en el 2017 y <span class="resaltado">proyectos institucionales plasmados en el Plan de Mejora 2018, que, a su vez utilizaron como insumos las pruebas provinciales</span>, nacionales e internacionales. La consideración del lenguaje como matriz constitutiva de la identidad individual y social guía la necesidad de fortalecer este medio privilegiado a través del cual el sujeto significa el mundo, aprehende y se vincula con los demás, cuestión que se inscribe fuertemente en el espacio específico Lengua y Literatura, pero alcanza en la contextualización de procesos de comprensión y producción a todos los espacios curriculares con marcas específicas en cada uno de ellos.
<a data-bs-toggle="offcanvas" href="#offcanvasScrolling" role="button" aria-controls="offcanvasExample">
Comentario al margen
</a>
<div class="offcanvas offcanvas-end" data-bs-scroll="true" data-bs-backdrop="false" tabindex="-1" id="offcanvasScrolling" aria-labelledby="offcanvasScrollingLabel">
<div class="offcanvas-header">
<h5 class="offcanvas-title" id="offcanvasWithBothOptions" id="offcanvasScrollingLabel">Comentario tal o cual</h5>
<button type="button" class="btn-close" data-bs-dismiss="offcanvas" aria-label="Close"></button>
</div>
<div class="offcanvas-body">
<p>Este seguimiento planteado desde los acuerdos institucionales se vio comprometido, tanto durante el tiempo de pandemia que implicó trabajo virtual en docentes y en alumnos con cambios en la materialidad de las prácticas de lectura, escritura y oralidad, así como durante el regreso progresivo a la presencialidad.
</p>
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</div>
</div>
</p>
<p> También podemos llamar estas barras laterales con
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un botón
</a>
<div class="offcanvas offcanvas-start" data-bs-scroll="true" tabindex="-1" id="offcanvasExample" aria-labelledby="offcanvasExampleLabel">
<div class="offcanvas-header">
<h5 class="offcanvas-title" id="offcanvasExampleLabel">Offcanvas</h5>
<button type="button" class="btn-close" data-bs-dismiss="offcanvas" aria-label="Close"></button>
</div>
<div class="offcanvas-body">
<div>
En este caso el fondo de la web puede pasar a tener un velo grisecito para focalizar en la barra lateral activa y en todo caso podemos agregar también
</div>
<div class="dropdown mt-3">
<button class="btn btn-secondary dropdown-toggle" type="button" data-bs-toggle="dropdown">
Un botón con opciones
</button>
<ul class="dropdown-menu">
<li><a class="dropdown-item" href="#">Action</a></li>
<li><a class="dropdown-item" href="#">Another action</a></li>
<li><a class="dropdown-item" href="#">Something else here</a></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</p>
</div>
</div>
</div>
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<!--MODAL DATOS GENERALES -->
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<div class="modal-dialog modal-dialog-scrollable">
<div class="modal-content">
<div class="modal-header">
<h1 class="modal-title fs-5" id="exampleModalLabel">Datos generales de la Institución:</h1>
<button type="button" class="btn-close" data-bs-dismiss="modal" aria-label="Close"></button>
</div>
<div class="modal-body">
<p>
Es una escuela del interior de Córdoba, departamento Punilla, que cuenta con los tres niveles de la escolaridad obligatoria. La población estudiantil ronda los mil trescientos alumnos/as y, particularmente, el nivel Secundario cuenta con setecientos cincuenta estudiantes, aproximadamente, y setenta y seis docentes.
</p>
</div>
</div>
</div>
</div>
<!-- Modal tarjeta 1 -->
<div class="modal fade" id="tarjeta1" tabindex="-1" aria-labelledby="exampleModalLabel" aria-hidden="true">
<div class="modal-dialog modal-fullscreen">
<div class="modal-content">
<div class="modal-header">
<h5 class="modal-title h3 verde" id="exampleModalLabel">Chancho moro</h5>
<button type="button" class="btn-close" data-bs-dismiss="modal" aria-label="Close"></button>
</div>
<div class="modal-body">
<div class="container-fluid">
<div class="row">
<div class="col">
<h4 class="verde">¿Alguna vez escuchaste hablar del Chancho Moro o Quimilero?</h4>
<p class="small detalles"><strong>Categoría:</strong> fauna, mamíferos</p>
</div>
</div>
<div class="row">
<div class="col-lg-4 order-lg-2">
<figure class="figure">
<img src="img/chanchomoro.jpg" class="card-img-top" alt="...">
<div class="figcaption text-center small">Fuente: <a href="https://biodiversidadfaunacordoba.com/fichas-de-fauna.html">Conservación de la fauna en Córdoba</a>
</div>
</figure>
</div>
<div class="col-lg-8 order-lg-1">
<h5>Recursos</h5>
<a class="tooltip-test" title="Video" target="_blank" href="https://www.youtube.com/watch?v=LSanxBWOlq4&feature=youtu.be"><i class="fas fa-video me-2 verde"></i>Video</a><br>
<a class="tooltip-test" title="Reverso" target="_blank" href="https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/547293/Folleto-Chancho-Quimilero-WEB_page-0001.jpg?sequence=1&isAllowed=y"><i class="fas fa-image me-2 verde"></i>Lámina 2</a><br>
<a class="tooltip-test" title="Anverso" target="_blank" href="https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/547293/Folleto-Chancho-Quimilero-WEB_page-0002.jpg?sequence=2&isAllowed=y"><i class="fas fa-image me-2 verde"></i>Lámina 1</a><br>
<hr>
<h5>Descripción</h5>
<p>
Estos recursos didácticos permiten caracterizar y reconocer a dos especies de mamíferos silvestres de la familia del chancho y el jabalí, muy importantes para la ecorregión del Chaco seco que se pueden encontrar en la provincia de Córdoba. Se trata del pecarí de collar y el chancho quimilero. Su estudio puede colaborar en la construcción de una red trófica de las especies cordobesas.
</p>
<hr>
<div class="small" style="color: grey;">
<h5>Contenidos del Diseño Curricular de la Educación Primaria (Córdoba, ME, 2012):
</h5>
<ul>
<li>Reconocimiento de la idea de unidad y diversidad a través de la comparación de las plantas entre sí y de los animales entre sí. (p. 158).</li>
<li>Interpretación de la unidad y diversidad de los seres vivos en relación con el ambiente en que viven. (p. 157).</li>
<li>Reconocimiento de la flora y la fauna autóctona de Córdoba. (p. 163).</li>
<li>Reconocimiento de particularidades de los animales y las plantas del ambiente aeroterrestre. (p. 163).</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
</div>
<div class="modal-footer">
<button type="button" class="btn btn-verde" data-bs-dismiss="modal">Cerrar</button>
</div>
</div>
</div>
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