学校是一台机器零件加工厂，五彩缤纷的孩子进去，标准化零件出来，慢慢塞进国家的机器里，完成国家机器的有一次新陈代谢的运转。 小时候，每当看到新奇的事物，都会问爸爸：“爸爸，爸爸，那是什么？”而今再也没有这种好奇心去探知世界的奇妙，而流落到现实的雾霾里。 学习由领导、老师、学生，三部分组成。 领导关心的是自己能不能升官，老师关心的是自己能不能拿年终奖，学生关心的是能不能不上学。而唯一没有人关心的是能不能在学校学到东西。 咱们中国的体制，交了学费而不能学习到社会上可以使用的技能，而仅仅教授如何答题的技巧。日本每当我看到我们的高三毕业上将她们的课本撕成碎片从教学楼抛下的时候，我都想说我们学习的教科书有用吗？现在工作后，我经常性的下载电子书看，通过豆瓣查看一些书的书评，通过淘宝、当当购买思维学校的书籍，看日本系的书更多一些，为什么？ 一句话，日本的书图解的很好。 我们中国的图书，基本没有将如何阅读，如何学习，而仅仅教授如何考试？一个人想去上学，自己交学费，难道还需要考试？学生交了钱，学校没有认真教好我们的学生，反过来说我们的学生差？哪有这样的道理。 我知道每一个学生，都可以成为这个世界上，优秀的人。关键是要提供他成为优秀人的平台。而考试的这一种非人性化的标准化的考试，在人才的录取上，就已经将想成为i优秀人的那一部分人扼杀者摇篮里。 学校是人才培育的地方，我们的老师却没有时间来培育我们的学生，为什么？因为教师的生存压力，教师的工作量和教师的待遇，在很多一部分程度上不能很好的与教师的付出成正比，所以很多的老师在教学之余开展自己的副业，来增加自己的收入，来养活自己的家庭。 学校的老师如此，学校的教育有与社会脱节，培养的是国家的行政人员，满老子的思想政治，而对于真正的马克思主义唯物辩证法的知识体系，却知之甚少。 我们的学校的从小就没有很好的书籍来喂养我们孩子们的大脑，有没有教授我们学生如何学习的思维方法，所以我们的孩子应为考试不得法而学习积极性不高，对于他成长过程中的自信心的影响也是毁灭性的。 反观日本在小学阶段就有关于小猫的分类学，看看日本的历史教科书，数据翔实，图表美观，知识量大，关于考试，更多的时候是开放性的问答，而很少做记忆性的测试。 反观美国加州的小朋友，在小学阶段就使用thinkingmap图来做分类学的学习，使用色彩记忆法来锻炼记忆能力，使用思维导图来理清自己的思维框架，在12岁就可以使用编程自己设计苹果ios的APP应用，我们的孩子在起跑线上就已经掉队了，我们在未来的人生发展上，又如何如赶超美国的教育，赶超日本的设计。 基于此，我们的教育已经到了不得不该的时候了，如果国家不改变基础教育的培养模式，我们自己的家长一定要让我们的孩子学习好英语，学习好思维学习方法，来应付我们没有用的考试。 所学非所用，所用而不学，这是我们学校教育的最可悲，也是最可笑得地方。花了大量的金钱，除了学会考试，而没有学习到社会上真正要时候的技能，可悲可叹。