2018年7月6日，北京立思辰科技股份有限公司召开发布会，推出“大语文3.0课程体系”，这是其自今年2月收购语文学科辅导机构“中文未来”51%股权后的第一个动作。紧接着，7月11日，新东方教育科技集团大语文产品落地，课程涵盖文学、写作、国学三个层面。
学而思国际教育集团大语文负责人李林举例道：“一节课讲李白，最多能讲到李白的三首诗，但真正讲解这三首诗用时较短，更多时间都在讲李白的故事、史料。”此外，大语文中还会容纳进传统文化甚至天文、地理、物理知识等，以帮助孩子更深入理解作品。“比如北魏郦道元所著《水经注》里面会讲到，‘千里江陵’为何可以‘一日还’，这涉及地理知识。”李林说。
记者了解到，早在上世纪80年代，语文特级教师张孝纯就提出了“大语文教育思想”，主张依托课堂教学，利用课外活动和语文环境去学习语文，并曾在邢台市八中主持“大语文教育”实验。此后，也有学校引入并实践相关教育理念、推行自己的校本课程，但各自在教学方法和体系上都存在差异。
关于“大语文”这个概念，北京市教科院教研员连中国认为：“语文没有‘大语文’‘小语文’之分，真正有价值的‘语文’只有一个，它核心的意义和价值就是以语言文字为媒介，促进人的心灵结构、精神结构和思维结构发生变化。语文教学既不是教识字，记忆固化的‘知识点’，也非庞杂融汇，搞成‘乱炖’；其核心是工具性和人文性的内在统一，帮助人们理解汉字的气质与精神。”
市场需求助推语文培训行业
在北京四中网校校长黄向伟看来，大语文课程热门的最直接原因，是中高考综合改革和课程改革的导向作用。2017年11月30日召开的第十六届全国基础教育学习论坛上，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛表示：“今后高考的区分度主要在语文。”根据教育部出台的新高考改革方案，语文学科的基础地位和重要性十分突出。英语可多次参考，取最高分数计入最终高考成绩；而数学难度降低，因此这两科对于考生的区分度降低。
不仅仅是初高中，小学阶段的语文学习也备受重视。记者了解到，从去年起，小学一年级新语文教材中的古诗词比例增加了87%，同时强调回归阅读，增加阅读量。
与此同时，也有越来越多家长意识到语文学习的重要性。黄向伟表示，家长发现只让孩子掌握知识是不够的，希望通过语文学习培养孩子的人文底蕴和人文素养。“从这个层面上说，语文已经超越了单纯应试的意义。”立思辰大语文团队这样告诉记者。
李林指出：“学校的课时量较少，但一学期要完成一本书的教学任务，没有多余的时间和精力去补充太多东西。”这种状况下，培训机构提供的大语文课程成了有益补充。“大语文课程将有助于提升学生文学素养，长期来看对传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力是有好处的。”
除市场确有需求外，李林坦言，语文学科培训的兴起与培训机构的推动不无关系。数学和英语培训已成红海，但语文赛道的增长空间很大，因此语文培训成为各机构的战略重点。
产品同质化 市场接受度有限
“目前课程产品高度同质化、缺乏竞争力。且课程产品研发投入较低、销售成本逐步升高，各机构占据的市场份额较为分散。”立思辰大语文相关负责人表示。记者了解到，现有的大语文产品中，除四中网校的“龙之门大语文”课程的结构体系略有不同外，市场上以诸葛学堂（立思辰大语文旗下品牌）为代表的大语文产品均是在讲“文史”。李林也认为：“目前市场上的大语文产品基本上是趋同的。在市场竞争达到一定程度之后会出现创新。”
同时，师资也是目前大语文行业面临的一大问题。大语文课程对老师文史功底、讲课水平的要求非常高，所以大语文老师不好招聘、不好培养。立思辰大语文相关负责人指出：“教师教学水平参差不齐，导致教学质量难以量化和定性把握。”
在市场接受程度上，黄向伟认为，现在大语文概念只是在一线城市接受度比较高，二三线城市很多家长可能都没听过。同时,学而思在推广大语文产品的时候发现，教育理念比较先进、学历水平及开放程度比较高的家长接受起来会比较快。李林表示：“不是所有家长都认可大语文的概念和理念，目前市场还需要被教育，这个过程怎么也要一两年。”
■ 焦点问答
不是所有学生都适合大语文课程
大语文课程适合哪类学生？
张苍术（前公立学校教师、培训机构远方文学前大语文教师）：我不是很赞同小学一年级教大语文课，因为学生的认知水平没到那个程度。建议在选择大语文课程时，不要盲目跟风，先要认清自己的学情，语文基础不很扎实的学生不太建议学习大语文，容易适得其反。
李林（学而思大语文负责人）：课外的大语文更适合语文能力中等偏上的孩子。虽然大语文课程孩子都听得懂，但对功底较差的孩子来讲没有意义。字音、词义、造句、阅读理解，这些东西都应该在学校解决。如果一个孩子在学校语文成绩比较差希望补习一下，可以去报名与学校同步的课程，而非大语文。
大语文课程与应试有关吗？
李林：大语文课程跟学校的语文课本没有太大关系，是从文学角度自成体系的。短期内与考试没有特别大的关联，大语文是提升文学素养，长期来看对作文、语感、答题、阅读水平提升有好处。
黄向伟（北京四中网校校长）：大语文课程的培养目标是着眼孩子一生的可持续学习能力，通过对经典的价值认同，进行习惯养成，进而塑造人格。学校提供的大语文课程不保证成绩，不培养“高分机器”。
——来自http://www.bjnews.com.cn/edu/2018/07/23/496285.html（*“大语文”成为教育领域又一风口？*）
大语文其实是包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质在内的语文综合学科。
北大创意写作大赛上，前北大中文系主任、教育部统编语文教材总主编温儒敏老师提出：“未来语文将成为中高考的杀器，高考如果有15%考生做不完卷子是正常的”。—来自https://new.qq.com/omn/20180713/20180713A0QBTP.html （大语文时代来了！未来语文将成为中高考的杀器）
笔神作文团队认为，受限于优质师资供给不足和学习效果难评估，作文是语文学科中最难解决的环节。结合AI技术与专业作文教师的教学经验，通过素材推荐、作文润色等功能，笔神作文能够针对性地解决学生的作文学习问题。
—来自http://www.sohu.com/a/324022118_115563（*将AI技术与作文教育结合，作文写作工具“笔神作文”完成数百万天使轮融资*）
互联网巨头的流量思维
“布局大语文，并不是追风口或时间点，而是体系相对成熟后，顺其自然的结果。” 腾讯在线教育部总经理陈书俊说。1月初，腾讯教育旗下k12在线辅导品牌企鹅辅导发布了“三位一体生态化语文”产品体系，囊括了阅读写作、知识专项、“汉文化”“悦读”等素养专题。至此，大语文赛道再添一将。
不同于其他教育企业，互联网巨头的教育布局一直备受关注。一直以来，将“连接一切”作为最高战略的腾讯，教育是其重要的板块之一。2013年开始，腾讯在教育领域的投资动作不断，并且随着2013年9月 “腾讯精品课“的正式上线，腾讯内部教育业务的发展也拉开帷幕。
互联网巨头布局教育是不同的思维。拼图资本创始人王磊认为，教育是天然的流量入口，因为它连接了家庭、学校、学生以及背后的老师，所有互联网巨头天然青睐将教育作为它的流量入口。这也被业内人士称作头部企业的流量思维。
记者梳理发现，新东方大语文的产品设计以文学（包含名著&名人）、写作、国学为主，通过参阅众多书籍、学科论文，结合3-6年级学生的发展规律设计研发了一套教材体系；学而思大语文强调“通史博文、知人论世”，推出了中文分级阅读体系；北京四中网校的“龙之门大语文”，采用“群文阅读”教学模式，围绕某一个主题，设置“古”“今”“中”“外”四篇文章，通过阅读更深入理解这个主题，进而达成品格塑造和情感养成。
整体来看，除龙之门大语文外，多数侧重讲“文史”。主张通过大量的阅读输入，提升学生的知识储备和语文综合能力。
腾讯在线教育部总经理陈书俊告诉新京报记者，企鹅辅导的大语文课程不只局限课本内容，还综合了素养提升和体系化训练，培养良好的思维方式，帮助学生掌握读、说、写的技巧，系统化地输出。
同时，大语文天然自带素质教育属性。在他看来，相比于有门槛的物理化学等科学实验，在孩子早期，激发孩子对学科的兴趣，语文是一个很契合的点。“通过‘大语文’体系，不仅只是让学生对阅读产生兴趣，并且帮助他基于阅读，提升写作和口语表达的能力。”
“整个大框架是相似的，都绕不开中高考。” 陈书俊说，从文章的选择到与多媒体形态的结合，大语文赛道仍有空间。
“不同于英语、数学学科，还没看到有明显优势的机构，大语文赛道才刚刚拉开。”龙之门大语文联合创始人、CEO张越认为，语文培训市场是新蓝海。不管是从提分还是素质培养来看，家长对于大语文的需求是存在的，未来赛道还将会涌入越来越多的机构。
龙之门大语文联合创始人、CEO张越认为，目前政策中长期来看，对大语文市场影响不是很大。“孩子需要大量阅读，对于提升语文核心素养是有帮助的，从这点看，符合国家方向。”
他表示，校外培训机构作为学校教育的补充，不能干扰到语文的日常教学。培训机构的治理是需要的，这对于规范行业健康发展有好处。
培训效果难以量化
教研能力将是竞争关键
不同于数学、英语等学科培训，大语文的发展尚处于早期阶段。同时，相比于其他学科，语文素养需要长时间潜移默化养成，较难在短期体现“见效”，且学习效果相比于其他学科难以直接量化。
“这种竞争会体现在台面之下，就是在家里练内功。” 张越认为，教学效果的反馈，教研的打磨，是接下来最大的挑战。“不要看他上得很热闹，而是上完课落下什么。任何培训不能脱离课堂的学习和考试，短期应该有所体现，如果半年一年还没有成绩变化，或者是孩子的能力没有得到提升，培训效果值得商榷了。”
张越认为，语文学科可扩展的方向和领域非常多。目前大部分产品集中在写作和阅读方面，其实听说也是可以扩展的重要方面，值得花时间打磨出好产品。
陈书俊认为，从教学内容，到每个环节的设计，包括什么年级选什么文章，怎样进行扩展，如何设置练习考察学习成果等方方面面，都需要教育从业者花时间探索。
语文属于长期积累的科目，适合在线教育随时、随地学习的特点。在他看来，将互联网技术与课程设计相结合，增强教学的趣味性，开发更多样化的课程内容，仍需要时间考验。“不同于英语，几十秒就可以做一个互动，语文的挑战是任何一个章节都很大，如何将课程切割成多个有趣的点，让学生在趣味学习中获取知识，是一大挑战。”
—来自https://new.qq.com/omn/20190203/20190203A0J660.html（*巨头入局，备受“偏爱”的大语文为何迟迟不起飞？*）
升级后的格伦大语文将语文学科与人生发展合二为一，进一步丰富“好语文，好人生”的内涵理念，“学语文，知人生之大。上格伦，知语文之大！”赋予教育产品情感化的传播思维。“此次品牌升级一方面基于格伦大语文多年来在语文教培市场教育前沿所捕捉的社会评价标准以及家长教育理念变化，另一方面则是为了积极响应国家推出的《中国学生发展核心素养》。”发布会上，格伦教育集团董事长乔红波介绍。
格伦大语文顺应课改新方向潜心教研再次对大语文产品进行升级，在原有核心基础课“阅读和写作”的基础上对课程体系进行延伸，推出了 “整本书阅读”的大阅读课程体系。对中国文学、外国文学等专项内容进行了深化。“升级完成后，格伦大语文将满足更多层次学生的课程需求。”格伦大语文课程负责人方洲树人老师说。
十九大报告中明确指出要“加快教育现代化”“办好网络教育”。随着云计算、大数据、移动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用，“互联网+”与教育的融合不断深入，信息化教育在内涵、深度和质量上不断发展，教育教学系统的结构和形态正在发生着变革与转型。
—来自http://www.sohu.com/a/278818345_172507*格伦大语文重磅升级，揭秘语文发展新生态*
亿欧2018年7月6日消息，教育上市企业立思辰今日在北京召开发布会，在会上，立思辰发布了全新的大语文课程体系。立思辰董事长池燕明在发布会上表示，“英语造就了新东方，数学造就了好未来，而大语文，未来将成就立思辰”。
教育减负和课程改革，是这几年K12教培企业绝对绕不开的两个话题。
今年2月份，四部委联合印发《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》，“超纲教学”、“提前教学”、各类与招生挂钩的考试、竞赛，课后作业过重等成为重点整治的现象。
以国务院2014年9月发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》为标志，新高考新中考改革之路开始。改革之后，在三门统考学科中，英语可多次参考、数学命题难度下降，唯独语文学科广度和难度都大大提升。2017年开始，教育部引发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，语文教育的发展越来越受到关注。
由此可见，减负新政之下，相比已被充分开发的英语培训和以数学为代表的理科培训，语文培训的市场潜力还有待挖掘。很多业内人士也都表示，以培养综合素养为核心的语文学科将成为K12课外辅导行业的新增长点，但这个领域一直缺乏“领头羊”。
除了立思辰，其他的教育巨头也在积极布局语文教育：
本月初，学而思网校大语文推出AI作文批改技术，可以借助AI老师完成对文学作品的基础批改，如逻辑、文法、字词句的基本信息的判断。
不久之前，新东方泡泡将语文学科升级为人文学科类课程，以内容为切入点，让学生通过学习读本、小说、历史、国学、以及简单的哲学理念来了解相关知识。
来自—https://www.iyiou.com/p/76212.html（*立思辰发布大语文课程体系，语文学科或成K12新蓝海？*）
搜狗输入法事业部总经理鲁剑表示：搜狗一直致力于在AI输入领域持续发力，这次投资笔神作文，系认可笔神作文通过自然语言理解技术来提升作文教育的方向，未来双方会在作文教育领域做更深入的探索和合作。
来自—http://www.duozhi.com/K12/201910219367.shtml*笔神作文获Pre-A轮融资，投资方为搜狗 2019-10-21 09:33:27发布 来源：多知网 作者：Tunny*
立思辰董事长池燕明在发布会上表示，“英语造就了新东方，数学造就了好未来，而大语文，未来将成就立思辰”。来自https://www.iyiou.com/p/76212.html
本轮投资人不惑创投的刘芳君表示：“语文是一门需要长期积累的学科，新高考下的语文对学生的优质素材输入和输出性写作提出了更高要求，笔神作文这款产品当下和未来贴合中小学生对于作文素材的高频海量的需求、写作思路需求、社区交流需求。”—来自https://36kr.com/p/5220865
创立4年，云舒写累计为超过500万用户提供服务，并已经形成在用户人群上分学生、老师两个群体，在产品内容上分“文字、文章、文学、文化”等互联网+语文教育的全产品线。
“我上家公司是做大学生学业和职业发展业务的，我看过许许多多大学生在处理复杂问题时体现出来的思维方式和解决问题的能力相对较弱，就在反思，学校教育体系，给一个人到底留下些什么？是帮助受教育者形成学以致用的能力吗？如果是，那这种能力背后的东西是什么呢？
2013年我又回到北大读了个教育学的博士，在课堂上把这个问题想通了。学习致用的底层能力通俗的来说是信息或知识的有效获取、转换和输出应用的能力，即阅读和表达能力，这也是语文学习的根本。”吴本文说。
** “语文是中国人认知的底层操作系统，读写能力也是一个人学会学习的核心。另一方面，2012年之后，中国基础教育面临新一轮的改革，语文被提升至最重要的位置。”**
两件事叠加在一起，让吴本文坚定了创业的方向，即选择教育里不变的东西——以语文培养学生“读写能力”为方向。在坚定了“做语文”这件事后，2016年8月，在前期经典导读活动累计十多万的用户体量的基础上，云舒写APP正式上线，推出三类线上课程——
基础能力类：每日一句古诗文课程、成语、汉字和语修逻文等课程；
阅读鉴赏类：多文体阅读理解、整本名著阅读理解等课程；
写作表达类：含作文素材、应试作文、创意写作等课程。
当被问及是否会就此走上规模化扩张之路时，吴本文坦言，在未来一段时间内，云舒写仍会聚焦于中小学的语文教育，在老师、学生和家长三方面深耕，琢磨“怎么辅助好学校和家长，把学生的语文素养提上去”。
**“重构式的语文教学改革”是吴本文在访谈中提到的高频词，他表示，云舒写是“课改驱动需求，需求倒逼产品”的产物。**从2013年起，吴本文就跟随导师参与了众多与教育部高考改革相关的课题研究。学术研究的前瞻性让他意识到政策出台引发的多米诺骨牌效应将令语文市场迎来风口：“语文这个学科之所以这几年变得这么重要，是因为国家提出了‘ 文化自信’的国策。”在政策引导、需求刺激和培训机构的推动下，这一蓝海将呈现出更激烈更多元的竞争格局。
虽然目前大语文市场火热，但产品同质化、炒作新概念、换汤不换药的情况较为突出。而另一共性难题在于师资标准高，老师难招聘、难培养。老师除了讲授知识点外，还需要对教学内容进行延展，教学效果又难以量化和定性把控。在人才的招徕方面，吴本文直言，在团队的大方向确定后，本年度的重点工作一方面在产品研发领域，另一方面就是“找人”——师资队伍的建设和培养。
漫漫语文教育路，究竟教育为何，何为教育？“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”吴本文指着云舒写的正负形构图设计的logo（正形的云朵组成树梢，负形的小人儿组成树干），引用雅斯贝尔斯的话给出了他的答案。
其他选手又会亮出怎样的回答和成绩？这一赛道在2019年能否跑出独角兽？如何破解难题、做出有区隔度的产品？这些都是留给跃跃欲试者们思考的命题。
吴本文介绍，云舒写课程的策划和推出，一方面要契合“文字、文章、文学、文化”的语文教学内容逻辑，同时也要保证中小学生语言、思维、审美和文化传承四种能力的提升。
来自—https://new.qq.com/omn/20190508/20190508A0DM0Q.html（*语文教改风口上，获近亿元B轮投资的云舒写靠什么积累起百万用户？*）
现在最被广泛提及的一个概念是“大语文”，那么什么是“大语文”呢？
亲近母语创始人徐冬梅表示，语文教育不仅是世界各国基础教育当中最重要的一门学科，还是一门可以实现文化传承的母语教育，培育孩特有的价值观、思维方式和审美逸趣。
**大语文大在哪里？**大在以人为本，以儿童为本，不做无意义的工具性的训练。徐冬梅谈到，相对于学科教育，大语文的理念更为重视儿童这个生命阶段的特点，并且是以阅读为核心，重视文学教育，在言语实践中来发展儿童的语言实践能力。
**我们谈大语文，那势必就有一个相对应的小语文，小语文又小在哪里？**小在只教一本语文教材，以为语文教材就是课程的全部，把标准化考试作为唯一的评价标准，让孩子陷入语文基础知识训练、阅读题海之中。
**大语文教育的目标，必须是大阅读、大语文，同时也应该是大教育。**近年来，国家在进一步落实新高考、新中考，在教好统编教材基础上，教育部提出了四个层面的加强性目标：提高阅读素养，包括阅读兴趣和习惯、阅读能力；提升口头和书面表达能力；促进精神成长；培养孩子对文化的认同。
相比已被充分开发的英语培训和K12理科辅导，语文学科市场的确是一座还未被开采的金矿。有数据显示，2018年的K12领域市场份额为5205亿元，语文培训占比还不足3%，约为150亿元左右。所以，如何解决语文学习过程中的痛点，成了各家教育机构的当务之急。
学易语文创始人、高语会副秘书长王学义认为，**教学内容同质化严重、短期难见效、缺乏量化评价标准，是新教改下的大语文培训的门槛，也是前进之路。**他提到，要实现语文教育的标准化教学，主要从这五个方向发力：
**1、培训内容的标准化。**要弄清楚到底培训什么，什么是最科学的，不仅仅是把那些选文都选在一起，二是要弄清这些选文底层架构、底层理论到底是什么。
**2、培训流程标准化。**式化是坏东西，但语文的模式是好东西。因为语文老师的水平不一，几乎80%的老师都需要标准化培训，包括从哪几个点切入，这几个点对语文素养有什么提升，对考试有什么提升，对实用性有什么提升等等方面。
**3、服务流程标准化。**服务流程是一个培训机构的核心内容，没有这个，前面的东西都作废。因为一个老师服务80个孩子，是根本服务不过来的，服务水平差距也很大。
**4、师资可复制化。**在这一点上，要保证师资复制完了，离开的老师还带不走你的东西，所以必须依靠程序。
**5、效果评测标准化。**一千个读者心目中有一千个哈姆雷特，一篇的作文好坏，可能因为评卷老师的不同，而导致评价不同。所以要用标准去统一规范，不是基于大数据的角度而是基于教研的角度去做自动化测评。
关于如何解决语文学科难以量化的问题，其他嘉宾也有不同见解。
新东方大语文负责人王菁菁就表示，新东方从做语文学科那一天起，定位非常清晰，始终坚持做公立学校的有益补充。她提到了三个重点去解决这一问题：一是保持跟公立学校比较密切的联系；二是紧扣时代主题，做文化复兴；三是遵循螺旋上升的学习历程，培养上有一个区别于读写课程的选拔标准传递给学生。
学而思大语文负责人李林则是认为，激发兴趣、培养能力、塑造品格是学而思所有产品底层设计的三个关键理念。围绕着这几个理念，语文课程应该考虑采用丰富多彩的教学方法，加入让孩子有沉浸式体验感的环节，让语文学习有趣生动，能学懂。
新课标、新教材、新高考带来的一系列转变都在推动着大语文的变革和发展，但从投资角度来讲，**一个赛道的发展，最重要的是看供需两端有没有新的需求，有没有新的产品形式的供给。**蓝象资本合伙人宁柏宇在活动当天就提出，目前大语文需求的增长主要有三个动力：
**1、对启蒙的关注。**高考的语文分数增加，压力会一层一层传导到低龄段。压力的下延，将启蒙的语文需求分成了不同的专业领域，在这个专业领域里给出最好的解决方案，产品就会增速比较快。
**2、素质教育的需求。**素质教育本质是满足人们日益增长的物质文化需求。马斯洛把人的需求分成五类，在未来，人文表达将变成一个显性的需求或刚性的需求。
**3、应试教育竞争的压力。**很多人都认为素质是应试教育的全方位提升，是多维度考察人的素质的一种表现。由于符合新高考的发展方向，势必产生强培训需求，但语文培训学科难度相当大。
他提到，语文类创业公司，可以有很多产品类型。但在线教育产品类型主要有三种：
**第一种，APP+微课模式。**这种模式最大好处是成本结构比较好，规模化能力比较强。
**第二种，直播模式。**这个商业模式优势主要是资源搭配，大语文就站在在线英语商业模式的肩膀上进一步发展。在英语领域里的VIPKID、51talk都是值得借鉴的案例，他们的模式已经被市场验证。
**第三种，新型连锁模式。**人和人之间互动需要有一个场，而新型连锁是把这个场建立起来，例如今天有大语文峰会，才认识这么多做语文的朋友。所以无论是双师还是家校学习系统，未来都可以极大的降低连锁门槛，让连锁速度更快、回报周期更长。来自—https://www.iyiou.com/p/86361.html（*巨头all in的大语文，魅力究竟“大”在哪里？*）
童立方总裁杨文轩曾谈到，“在欧美国家，除了经典的畅销作品以外，还有很大的选择性，可以根据用户个人特点选择书籍，这才是真正的分级。”
他还提到，不同阶段的孩子有不同的阅读方式，阅读内容的决策者也在发生变化。儿童阅读的特点就是决策者、推荐者、消费者是分离的，在这种情况下，大部分的孩子自主选择权很小，这自然也会影响整个阅读分级体系。http://news.iresearch.cn/content/2018/09/277085.shtml